martes, 7 de noviembre de 2017

Learning by Doing (El relieve de España con plastilina)

Los alumnos/as de 2º de Bachillerato de Geografía de España han hecho una reconstrucción del relieve de España con plastilina.


Esta actividad sirve para conocer las proporciones del relieve, las dimensiones, entender la inclinación de las capas tectónicas, los diferentes periodos orogénicos, los tipos de suelo, los plegamientos y como se producen y un montón de teoría más llevada a la práctica en esta sencilla y útil actividad manual que conocemos con el nombre de Learning by Doing, o aprender haciendo.












miércoles, 25 de octubre de 2017

Dossier de Geografía Física



Elementos que debe tener el dossier de Geografía Física:

  1. Vocabulario de los temas 1 -España en el Mundo-, 2 -Unión Europea-, 3 -Relieve/Geomorfología-, 4 -Climatología- y 5 -Biodiversidad y Suelos-
  2. Mapas  (del tema 3 un mapa de cordilleras, golfos, cabos, ríos, etc; y otro de los tipos de rocas) (del tema 4 un mapa con los tipos de clima de España, un mapa del tiempo como ejemplo y un mapa con las precipitaciones en España) (del tema 5 un mapa de las regiones biogeográficas de España y otros mapa con la vegetación de cada zona)
  3. Prácticas (del tema 3 cuadro de orogenias) (del tema 4 el esquema comentario de un climograma, un climograma al menos hecho y comentado, además del esquema de comentario de un mapa del tiempo y un ejemplo práctico de un comentario del mismo) (del tema 5 un mapa conceptual y un esquema de como comentar un paisaje, además de una práctica hecha de un paisaje natural)



Tema 4 El tiempo, el clima y el agua en España. Cómo comentar un climograma.

Apuntes base del tema de climatología:

ENLACE AL BLOG DONDE HEMOS VISTO LOS VÍDEOS DE MAPAS DEL TIEMPO Y EL POWER QUE EXPLICABA CÓMO COMENTARLOS.









Elaborar y comentar un climograma


Comentarios de climogramas, una herramienta muy importante para la climatología y su comentario.


PRÁCTICA Nº1

El mapa representa la distribución de las temperaturas medias anuales en España,
mediante isotermas y tramas de colores. Analice dicho mapa y responda a las
preguntas siguientes:

a) ¿Cuál es la temperatura media anual aproximada de las siguientes ciudades: La Coruña, Zaragoza, Valladolid, Murcia, Sevilla y Barcelona? ( 0.5 p.)

b) Observe las temperaturas de la costa cantábrica y compárelas con las de la costa mediterránea andaluza. Explique si hay diferencias y cuáles son las causas de esas diferencias.( 0.75 p.)

c) A partir de la información del mapa deduzca la influencia del relieve en la distribución de las temperaturas en la Península Ibérica. ( 1.25 p)





PRÁCTICA Nº2

El mapa representa la distribución de precipitaciones medias anuales en
España. Analícelo y responda a las siguientes preguntas:


a) Diga el nombre de las Comunidades Autónomas donde se producen precipitaciones con valores de más de 1.200 mm.( 0.5 p.)

b) Comente la relación existente entre los valores de precipitaciones y el relieve de la Península.( 0.75 p.)

c) Compare las precipitaciones que se reciben en el Noroeste peninsular y las que se recogen en el Sureste de la península. Diga las diferencias que existen y explique las posibles causas.( 1.25 p.) 




El clima en España es muy variado, por lo que encontramos diferentes tipos de clima, dependiendo de la zona geográfica en la que se sitúe. Estos tipos de clima se muestran en el siguiente power.


Tema 2: Tiempo y clima en España (4) Climas de España from JGL79

El siguiente power, trata sobre los elementos del clima.


Tema 2: Tiempo y clima en España (3) Elementos del clima from JGL79


Por último, este power repasa lo visto anteriormente y trata los ríos en España.


Prácticas sacadas de pruebas PAU de años anteriores

Ejercicio 1.


a) Observa el gráfico y realiza un mapa de coropletas.

b) A la vista del mapa comenta la distribución de las lluvias en España y las diferentes zonas climátologicas así como la influencia que las precipitaciones tienen en las cuencas hidrográficas y sus características.



Ejercicio 2.

Comenta, a partir del mapa, la influencia del relieve en el clima peninsular.


Ejercicio 3

A la vista del mapa adjunto, “Provincias con una amplitud térmica anual superior a 19º C.”, señale dichas provincias tramadas y señalen las razones que explican esta distribución.





Práctica 1



Solución aquí.

Práctica 2


Solución aquí

viernes, 6 de octubre de 2017

Tema 3 Geomorfología de España (teoría, ejercicios y vocabulario)


APUNTES BÁSICOS PARA LA GEOGRAFÍA FÍSICA DE ESPAÑA haciendo click aquí.

Para este tema los comprendidos entre la página 3  y la 25.


Empezamos temario específico de PAU con fuerza y después de haber estudiado las principales unidades de relieve de España (haciendo click aquí o aquí juegos de ubicación de mapas) nos metemos en materia en cuanto se refiere a la geomorfología, es decir como se formó lo que hoy conocemos como Península Ibérica desde hace alrededor de 4000 millones de años. 


Empezamos con un completo esquema sobre el relieve en España. Haciendo click aquí.

Aquí va un vídeo sobre la evolución del mundo y el que más nos interesa, el de la evolución de la Península.






Una presentación sobre el roquedo o lo que el libro llama las regiones litológicas de España.




Ejercicios del tema 3 y también del 4 para hacer en clase. Con estas prácticas repasamos lo estudiado, lo reforzamos en nuestras mentes y pasaremos al tema siguiente.

 

Palabras básicas de vocabulario acompañadas de fotografía que aclara mucho mejor el concepto.

Un recurso muy útil.

 


Ací teniu les webs on podeu descarregar-vos GRATIS mapes muts i imprimir-los si vos voleu estalviar anar a la papereria. Espere que vos siguen d'utilitat.
  • I amb aquesta web podeu jugar amb els mapes i al mateix temps aprendre (hi han puzzles, jocs en flash i moltes altres coses. Practiqueu que vos vindrà molt bè.
  • Haciendo click aquí un juego de costas, cabos e islas de España que nos servirá como evaluación inicial. Haciendo click aquí de ríos de España.
  • Fotos de diversos paisajes de la península haciendo click aquí.
  • El juego definitivo sobre el relieve español. Si haces muchos puntos con este juego estás bien preparado para iniciar este año. si no, ya puedes ir estudiando muuuuuuucho.


Practiqueu que vos vindrà molt bè.
  • Haciendo click aquí un juego de costas, cabos e islas de España que nos servirá como evaluación inicial. Haciendo click aquí de ríos de España.
  • Fotos de diversos paisajes de la península haciendo click aquí.
  • El juego definitivo sobre el relieve español. Si haces muchos puntos con este juego estás bien preparado para iniciar este año. si no, ya puedes ir estudiando muuuuuuucho.







El relieve español from smerino

Aquí os dejo un power para estudiar mejor el relieve español. También os dejo otro power con actividades complementarias y ejercicios de exámenes PAU que siempre vienen bien para reforzar el estudio.




lunes, 2 de octubre de 2017

Instruccions exàmens GEOGRAFIA D'ESPANYA


DOCUMENT DE TREBALL PLANTEJAT PELS ESPECIALISTES DE L´ASSIGNATURA DE GEOGRAFIA DE LES UNIVERSITATS VALENCIANES.


En el context del Reial Decret 1892/2008 del 14 de novembre de 2008 (BOE: 24-11-2008) i del Decret 102/2008, d’11 de juliol de 2008 (DOGV: 15-07-2008) i analitzades les dinàmiques, tendències i resultats de les Proves d´Accés a la Univesitat (P.A.U.) en la matèria de GEOGRAFIA dels darrers anys, els professors Especialistes volen fer les següents Observacions per tal de facilitar la tasca dels docents dels I.E.S. per a la preparació de les P.A.U. del curs acadèmic:


  1. Referents a l´Exercici:

- la primera pregunta tindrà caràcter eminentment pràctic i consistirà en l’elaboració o reelaboració d’un document gràfic o cartogràfic.
- en la segona pregunta s’interpretarà tant el document anterior com el resultat, tot i valorant-se a partir de descripcions factorials apreses al llarg del curs acadèmic.
- la tercera i quarta pregunta seran teòriques i es plantejaran d’acord amb els camps temàtics tractats en les preguntes anteriors. En elles podran buscar-se explicacions sobre les causes i/o conseqüències dels fenòmens geogràfics analitzats així com sobre les seues característiques i dinàmiques territorials. Les respostes podran recolzar-se en interpretacions de la documentació aportada o en els coneixements adquirits al llarg del desenvolupament del temari.

  1. Referents al Temari:

- cal preparar-lo; i impartir-lo totalment.
- assenyalar que en ell existiexen uns conjunts de blocs temàtics centrals: climatología, relleu i les problemes de l’aigua; demografia i sistemes urbans; espais agroindustrials i activitats del sector terciari. Espanya i la U.E.
- que d´acord amb els dos punts anteriors, és important definir, construir i seguir una bona programació de l´assignatura. Així es garantirà l'equilibri entre coneixements mínims exigibles i les possibilitats reals de temps que tenen els estudiants d´acord amb el calendari acadèmic oficial. 

 
TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTO DE TRABAJO EN GEOGRAFÍA.

- Conocimiento del manejo de escalas numéricas y gráficas.
- Elaboración de gráficas y de mapas de coropletas, diagramas y figuras, a partir de series numéricas (series estadísticas).
- Comentario de mapas:
a) mapas del relieve (isolíneas ó tintas hipsométricas).
b) mapas temáticos cualitativos: vegetación, usos del suelo,...
c) mapas del tiempo.
d) mapas de población.
e) mapas climáticos.
- Lectura e interpretación de graficas lineales, de barras verticales y horizontales, de sectores.
- Comentario y construcción de pirámides de población (gráficos de barras compuestas).
- Construcción, comentario y comparación de climogramas (criterio de Gaüssen).
- Comentario de textos relacionados con cuestiones geográficas.
- Análisis y comentario de planos urbanos (se sugieren planos a escalas entre 1:10000 y 1:25000).
- Análisis e interpretación de imágenes y de fotografía aérea a través de Internet o de distintos medios de comunicación.
- Trabajar con mapas conceptuales con el fin de consolidar la identificación y jerarquización de los conceptos insertos en el tema tratado.
- Ejercitar el paso de un código de información a otro (de series estadísticas a figuras ó mapas temáticos, por ejemplo).

Tema 2 ESPAÑA EN LA UNIÓN EUROPEA

Los apuntes básicos del tema que os debéis estudiar:






Launineuropeayespaa 101006114226-phpapp02 from Txema Gil

Haciendo click aquí un estupendo resumen en cuadritos sinópticos.

Aquí os dejo un power que resume muy bien todo el contenido del tema 2.


España en la Unión Europea from palomaromero


ACTIVIDAD PROPUESTA: COMENTARIO DEL MAPA.





Ací vos deixe exercicis interactius per ajudar-vos a estudiar.
  • Fent click ací, un puzzle que serveix per ubicar correctament els paissos de l'UE al mapa.
  • Ací un mapa de identificació dels Estats membres.
  • Ací un de les seues capitals.
  • I ací altres dues opcions: una i dos.




PRÁCTICA DE GEOGRAFÍA DE EUROPA.

La reunión de Niza del pasado mes de noviembre ha servido para reestructurar la forma de toma de decisiones en la Unión Europea.
Hasta ahora muchas de las decisiones se adoptaban respetando el derecho de veto o el de la mayoría cualificada. Teniendo en cuenta la ampliación de la Unión Europea hacia los países del Este de Europa, ahora algunos países, principalmente Alemania, han propuesto reformas del mecanismo de toma de decisiones, para reforzar su papel en la Unión Europea.
En el siguiente texto se analizan los resultados de la Cumbre de Niza. Léelos detenidamente y contesta a las preguntas que figuran al final. Se han destacado en color rojo los conceptos claves.
Para responder adecuadamente puedes utilizar los siguientes instrumentos:

1.     En la Web de la Unión Europea

 
LA CUMBRE DE NIZA DE LA UNION EUROPEA. LOS RESULTADOS

El reparto de votos en el Consejo, la nueva ponderación

Fue el punto más difícil de cerrar e incluso estuvo a punto de hacer fracasar la cumbre, ya que los países "pequeños" y "medianos" se quejaron de que la fórmula favorecía a los "grandes". El acuerdo final establece la nueva ponderación de los votos que corresponderá a cada país miembro a partir del 1 de enero de 2005, y los que tendrán los países candidatos cuando ingresen en la Unión. En el nuevo sistema, que irá de 3 a 29 votos, Alemania, Reino Unido, Francia e Italia tendrán el máximo cada uno, en lugar de los diez actuales, con lo cual se mantiene la paridad entre Berlín y París a la que Francia no quería renunciar, a pesar de que tiene 23 millones de habitantes menos que Alemania. España tendrá 27 votos (frente a los 8 actuales), al igual que Polonia, uno de los doce candidatos que negocian su adhesión. Los dos países tienen una población similar.


Las "redes de seguridad"

El sistema de mayorías y minorías acordado es sumamente complejo y establece varias llaves y "redes de seguridad". Habrá hasta tres vías distintas para bloquear la aprobación de una decisión: se deberá cumplir la triple condición de que una propuesta tenga el respaldo de la mayoría cualificada de los votos, la mayoría simple de los Estados y que éstos representen al menos al 62% de la población. Es decir: Sistemas de bloqueo En una Unión de 27 miembros habrá 345 votos. Se fija el umbral de la mayoría cualificada en 255 y la minoría de bloqueo en 88 votos desde el 2005, llegando a 91 cuando hayan ingresado los 12 candidatos. Esto permitiría a tres países grandes y uno pequeño (incluyendo a Malta en el primer caso pero no en el segundo) sumar suficientes votos para bloquear una propuesta. No puede haber una mayoría cualificada si la mayoría de Estados se opone.
Además se ha creado una llamada "cláusula de verificación demográfica", que puede invocar un Estado y que fija que se debe conseguir una mayoría que representa al menos al 62% de población. Por lo tanto para bloquear una decisión haría falta una alianza de países que sumaran al menos un 38% de la población de la UE. Esta compleja fórmula supone, en la práctica, dar un mayor peso a Alemania, con mucho el país más poblado de la UE con sus 82 millones de habitantes, que podría bloquear cualquier decisión con el apoyo de sólo dos de los otros tres grandes. Sin el apoyo de Berlín, tendrían que ser cuatro los países que se pongan de acuerdo para bloquear.

Composición del Parlamento Europeo

732 escaños El número de escaños subirá de los 626 actuales a 732, con lo se supera el techo de 700 que los Quince habían marcado en Amsterdam. El futuro Parlamento tendrá 99 diputados alemanes, 27 más que los tres siguientes más representados (Reino Unido, Francia e Italia), mientras que España y estarán a la par con 50. Malta, que como Polonia es uno de los 12 candidatos que negocian su adhesión a la UE, estará en la cola con 5. Los Quince han jugado con las cantidades de escaños en el Parlamento para compensar en parte las disparidades en los votos en el Consejo de ministros.

Comisión europea

Composición Al igual que el reparto de votos, éste era un tema que los Quince no habían podido resolver en Amsterdam y que enfrentó a "grandes" y "pequeños". Los "grandes" querían una Comisión reducida en una Unión de 27 miembros para funcionar con eficacia. En 2005 los países que actualmente tienen dos comisarios (Alemania, Francia, Reino Unido, Italia y España) perderán uno. Cuando la UE tenga ya 27 miembros, se decidirá, "por unanimidad", el número definitivo de miembros del Ejecutivo comunitario, que deberá ser inferior a 27, y se establecerá un sistema de rotación "igualitaria" aunque la composición de la Comisión deberá reflejar "satisfactoriamente" el abanico demográfico y geográfico de todos los Estados miembros. Presidencia Se refuerzan los poderes del presidente de la Comisión, quién será designado por los Estados miembros por mayoría cualificada, en lugar de por unanimidad como ahora, y cuyo nombramiento será sometido al Parlamento Europeo para su aprobación.

Decisiones por mayoría cualificada. Vigencia del veto

El objetivo era extender la mayoría cualificada a unas 50 áreas, algunas muy sensibles como fiscalidad, justicia, inmigración, política social, cohesión o comercio exterior. En unos 40 temas, en su mayoría técnicos, las decisiones se tomarán por mayoría cualificada, pero en las áreas sensibles, la formula encontrada en Niza tras arduas negociaciones consolida al menos durante un tiempo el derecho de veto en fiscalidad (Reino Unido), asuntos sociales, cohesión (España), asilo e inmigración (Alemania), y comercio exterior en temas culturales y audiovisual (Francia).
Cooperaciones reforzadas
La Europa de dos velocidades Este cuarto capítulo no era, como los otros tres, un "fleco" de Amsterdam, sino que se decidió este año: el objetivo de este sistema es permitir a grupos de países ir más deprisa en determinados aspectos de la integración. Para formar una cooperación reforzada harán falta al menos ocho miembros, según el acuerdo que fija las reglas para crear y tomar decisiones. Quedan excluidas de este mecanismo de Europa a dos velocidades las políticas comunitarias, los temas que afecten negativamente al mercado interior, las cuestiones del Tratado de Schengen (libre circulación de personas y control de fronteras) y la defensa y la industria de armamento.Derechos Humanos Suspensión del voto Para evitar una repetición de la crisis desatada en la UE por las sanciones bilaterales contra Austria tras la entrada de un partido considerado extremista y xenófobo de ultraderecha en el Gobierno, se ha decidido en Niza reformar el artículo 7 del tratado. Ese artículo prevé una suspensión de los derechos de voto en las reuniones europeas para un Estado miembro que contraviene los principios "fundadores" de la UE como la democracia, los derechos humanos y las libertades fundamentales. Una decisión que requería la unanimidad y cuya aplicación era prácticamente imposible. Según la modificación acordada, el Consejo de Ministros de la UE, por una mayoría del 90% y tras obtener el asentimiento del Parlamento Europeo, puede determinar que hay riesgo claro de violación grave de los principios fundamentales de la Unión y decidir "aplicarle las recomendaciones apropiadas", pero antes debe escuchar al país afectado.

Defensa

Tema pendiente Al comienzo de la cumbre, los líderes de los Quince elaboraron planes para una iniciativa de la UE que incluye una fuerza de 60.000 efectivos de acción rápida y propuestas para una futura relación con la OTAN que daría a la UE aceso a las instalaciones de la Alianza en caso de necesidad de gestionar crisis cuando la OTAN en sí no estuviera implicada. Este acuerdo no ha sido incluido el tratado final por lo que las relaciones con la OTAN seguirán siendo un tema pendiente.
El Futuro de la UE después de Niza

Nueva cumbre en 2004 Tal como reclamaba el Gobierno alemán los Quince han acordado convocar para 2004 una nueva conferencia para, entre otros puntos, delimitar de forma "más precisa" las competencias entre la UE y los Estadosmiembros, "conforme alprincipio de subsidiariedad". Un principio por el que la UE sólo actúa en asuntos que no pueden resolverse a nivel nacional con el fin de preservar el máximo nivel posible de soberanía de los Estados en el marco comunitario. El acuerdo para convocar una nueva conferencia representa la gran victoria de Alemania en Niza. Los preparativos de la conferencia arrancarían el año próximo. Además de delimitar las competencias, se abordarían el estatuto de la Carta de Derechos Fundamentales proclamada por los Quince al inicio de su cita en Niza el pasado jueves, el papel de los Parlamentos nacionales en la "arquitectura" europea, y la simplificación de los tratados en aras de una mayor claridad. Los resultados de España Votos en el Consejo España, que llegó con la meta de que su peso fuera igual al de los grandes, no ha conseguido tener el mismo número de votos en el Consejo de ministros que Alemania, Reino Unido, Francia e Italia, que tendrán 29. España deberá conformarse con 27 y necesitará siempre tres socios más para bloquear, ya que cualquier unión con sólo dos países (aunque estuviera incluida Alemania) se quedaría siempre por debajo del 38% de población mínima necesaria según la "cláusula de verificación demográfica" impuesta por Berlín.

Presencia en la Comisión de España,

Al igual que el resto de los países grandes que ahora tienen dos comisarios perderá uno en el 2005.
Capacidad de veto

En cuanto a la capacidad de veto en los fondos de cohesión España ha conseguido mantenerla hasta 2010 lo cual le da margen para recibirlos hasta el 2014. A partir de entonces, la aprobación se realizará por mayoría cualificada por lo que no se podrá utilizar el derecho de veto y España perderá estos fondos con toda probabilidad, sobre todo, teniendo en cuenta la oposición alemana a que los reciba, que ha quedado plasmada claramente en esta cumbre. En cuanto al resto de cuestiones en cuya aprobación ya no será necesaria la unanimidad, sino sólo la mayoría cualificada, destaca el control de fronteras, ya que España ha conseguido incluir una salvaguarda para que Gibraltar siga manteniendo el mismo régimen jurídico, emplazando la supresión del veto para cuando se alcance un acuerdo al respecto. 
 
 
 
 
 
 
 
Preguntas:
1.     ¿Qué es el Consejo de la Unión Europea?
2.     ¿Qué es el Parlamento de la Unión Europea?
3.     ¿Qué es la Comisión de la Unión Europea?
4.     ¿Qué es la mayoría cualificada?
5.     ¿Qué es la mayoría simple?
6.     ¿Qué es la cláusula de verificación demográfica?
7.     ¿Qué es el derecho de veto?
8.     ¿Qué es el principio de subisdiariedad?


lunes, 18 de septiembre de 2017

TEMA 1 ESPAÑA EN EL MUNDO ACTUAL

Los apuntes básicos del tema que os debéis estudiar:








Un documental para introducir el tema y una presentación de power sobre el sistema capitalista.

 



Capitalismo from alfraca

Guía de mapas de círculos proporcionales (como hacerlos)

Mucha más información sobre tipos de mapas.

Os adjunto un power con información sobre la globalización, aquí un power que habla de la antiglobalización y un blog donde también está bastante bien explicado este tema.

Y aquí os dejamos dos páginas con algunos ejercicios de los que hemos podido encontrar:

-https://sites.google.com/site/geografia2bat/1-espana-en-el-mundo-y-en-europa/practicas-globalizacion
http://www.ieslamadraza.com/elena/websociales/2bach/situacion2b/investiga%20globalizacion.pdf